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008			991125c2017 cr tr p o 000 0 spa d
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049			_aART-E
100	1		_aHernández Nodarse, Mario _6- mhernandeznodarse@gmail.com
245	1	1	_a¿Por qué ha costado tanto transformar las prácticas evaluativas del aprendizaje en el contexto educativo? _bensayo crítico sobre una patología pedagógica pendiente de tratamiento _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEn este trabajo se aborda el tema de la evaluación del aprendizaje, asumiéndose preceptos formativos por su valor ético, moral y educativo. Se tiene por objetivo compartir algunas ideas y reflexionar críticamente sobre la persistencia de las prácticas evaluativas de carácter tradicional, una especie de patología pedagógica que es recurrentemente objeto de numerosas críticas por estudios y especialistas. Se analizan ciertas causas, consecuencias y las posibles vías de solución a favor de una evaluación formativa. Se valoran cuestiones subyacentes que están asociadas a la relación entre las prácticas y las concepciones que las sustentan. Se concluye que el cambio educativo y de mentalidad necesario al respecto es decisivo para transformar las prácticas, lo que será posible si se replantean las políticas, las estrategias, implementaciones y acciones que permitan una mejor capacitación pedagógica de personal directivo y docente, para el logro de una mayor eficacia y un efecto formativo real. Educare
653	0		_aEvalaución del aprendizaje
653	0		_aCambio educativo
653	0		_aPrácticas evaluativas
653	0		_aTransformación educativa
773			_gVol. 21, no. 1 (2017), p. 1-27 _tRevista electrónica educare _x1607-4041
856	4		_uhttps://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/7288
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905			_aArticulo
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