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005			20231018095654.0
008			991125c2017 sp ar p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000227020
040			_aUPN _bspa _cUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aGómez Jarabo, Inmaculada _6- inma.gomez@edu.ucm.es
100	1		_aSánchez Delgado, Primitivo
245	1	3	_aLa atención a la diversidad cultural y de género en la formación del profesorado _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aLa situación de las aulas obliga a investigar en profundidad los fenómenos violentos para dar una respuesta adecuada a los mismos. Los y las profesionales que trabajan en los centros educativos deben estar capacitados para elaborar e implementar planes de convivencia que redunden en la mejora del clima escolar, el tratamiento educativo de los conflictos y la atención a la diversidad étnica, cultural y de género. Se desarrolló una investigación sobre la “formación del profesorado para el tratamiento educativo de los conflictos sobre diversidad cultural y de género”. El objetivo de la investigación consistía en conocer si la formación del profesorado responde a las necesidades del actual contexto socioeducativo y reflexionar sobre si es necesaria su transformación y actualización. Se utilizó una metodología prioritariamente cualitativa. Los resultados ponen de manifiesto que, aunque el profesorado participante en la investigación aprecia la diversidad y se manifiesta a favor de una escuela inclusiva que acoja a todo tipo de estudiantes, se aprecia que su formación tiene carencias importantes en temas como dinamización de grupos, tratamiento de conflictos, violencia, interculturalidad y género.
650		4	_912865 _aDesarrollo profesional
653	0		_aDiversidad cultural
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653	0		_aDocente universitario
773			_gNo. 27 (2017), p. 165-185 _tInnovación educativa _x2340-0056
856	4		_uhttps://revistas.usc.gal/index.php/ie/article/view/4095
856	4		_uhttps://doi.org/10.15304/ie.27.4095
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c199116 _d199116