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008 991125c2018 sp fr p o 000 0 spa d
035 _aUPN01000226593
040 _aUPN
_bspa
_cUPN
_eaacr2
049 _aART-E
100 1 _aVieira Bunda, Feliciano Kanhime
_6- felicianobunda@yahoo.com
100 1 _aTrujillo Torres, Juan Manuel
100 1 _aFuentes Cabrera, Arturo
245 1 0 _aAnálisis de los conflictos escolartes en la perspectiva de la construcción de la paz en las escuelas secundarias del 1o ciclo de Nossa da Sabedoria e José Samuel Do Lobito, Benguela
_h[recurso electrónico en línea]
506 0 _aAcceso abierto
520 3 _aLa temática violencia / conflicto ha venido a constituir una preocupación de los agentes de enseñanza, ya que resulta un hándicap en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la medida en que provoca desestabilización en las actividades pedagógicas. Su erradicación puede permitir un ambiente favorable de aprendizaje. El presente trabajo ha sido realizado en dos Escuelas con sede en la Ciudad del Lobito-Benguela-Angola, en particular Escuela Secundaria del I Ciclo Nuestra Señora de la Sabiduría y José Samuel. Los sujetos de muestra (profesores y alumnos) fueron unánimes en afirmar que la violencia / conflicto es un mal que debe ser evitado a toda costa, ya que provoca en el seno de los escolares un mal ambiente pedagógico y psicológico. Se aplicaron las encuestas por cuestionario a los profesores y alumnos de las dos escuelas referenciadas donde se concluye que el conflicto o violencia ha aparecido alguna vez y su resolución se ha hecho sobre la base del diálogo permanente, en cooperación y colaboración de los padres y encargados de la educación. La paz en la escuela es el bien que traduce valores fundamentales del hombre.
650 4 _aViolencia
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650 4 _aPaz
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_aDiálogo
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_9308
650 7 _aEducación secundaria
_2
_94281
653 0 _aConflicto escolar
773 _g Vol. 18, no. 1 (2018), p. 19-48
_tEtic@net. Revista científica electrónica de educación y comunicación en la sociedad del conocimiento
_x1695-324X
856 4 _uhttps://revistaseug.ugr.es/index.php/eticanet/article/view/11880
856 4 _uhttps://doi.org/10.30827/eticanet.v18i1.11880
905 _aArticulo
942 _cART-E
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