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008			991125c2018 mx qr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000226504
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aFriz Carrillo, Miguel _6- mfriz@ubiobio.cl
100	1		_aPanes Chavarría, Rodrigo
100	1		_aSalcedo Lagos, Pedro
100	1		_aSanhueza Hernriquez, Susan
245	1	3	_aEl proceso de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas : _bconcepciones de los futuros profesores del sur de Chile _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEl propósito del estudio fue analizar las concepciones que poseen estudiantes de Pedagogía del primer y último año de titulación (n=50) hacia la enseñanza de las Matemáticas a partir de tres dimensiones: 1) las matemáticas como objeto de estudio, 2) utilidad de las matemáticas y 3) enseñanza y aprendizaje de las matemáticas. Utilizando un enfoque cuantitativo de diseño descriptivo y comparativo, los resultados demuestran el predominio de una concepción de las matemáticas como una disciplina instrumental asistida principalmente por el uso de textos escolares en los estudiantes de primer año, aspecto que es modificado en el último curso, cuando se integran elementos culturales y comunicativos de las matemáticas, así como un carácter interdisciplinario. En la dimensión enseñanza y aprendizaje de las matemáticas no se observaron diferencias entre grupos, elemento que plantea una serie de desafíos para la formación inicial de profesores. REDIE
650		4	_942 _aProceso enseñanza-aprendizaje
653	0		_aEnseñanza de las matemáticas
653	0		_aFormación docente
773			_gVol. 20, no. 1 (2018), p. 59-68 _tREDIE: revista electrónica de investigación educativa _x1607-4041
856	4		_uhttps://redie.uabc.mx/redie/article/view/1455/1615
856	4		_uhttps://doi.org/10.24320/redie.2018.20.1.1455
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905			_aArticulo
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999			_c198600 _d198600