000			02120nab a2200289 a 4500
005			20240924070208.0
008			991125c2018 mx tr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000226222
040			_aUPN _bspa _cUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aValenzuela García, Jesús _6- jesvalgar@gmail.com
100	1		_aGutiérrez Marfileño, Victoria Eugenia
245	1	0	_aDesarrollo del pensamiento algebraico en estudiantes de bachillerato a través de la generalización visual de sucesiones de figuras _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEste artículo muestra resultados de investigación cuyo objetivo fue indagar el tipo de estrategias utilizadas en la obtención de la regla general y promover la estrategia visual para inducir un patrón en tareas de sucesiones aritméticas de figuras como vía en el desarrollo del pensamiento algebraico en 30 estudiantes de bachillerato en México. La investigación adoptó el método de Experimento de Enseñanza e implicó una fase diagnóstica y un posterior proceso iterativo de planificación, ejecución y evaluación en cuatro sesiones de intervención. A partir de la preponderancia de estrategias de naturaleza aritmética evidenciada en la fase diagnóstica, en los resultados de la tercera sesión que aquí se reporta se logró mostrar la eficacia de la estrategia visual para inducir y expresar un patrón de regularidad a partir del análisis de términos particulares de la sucesión. Los hallazgos sugieren un tipo de enseñanza que promueva la habilidad de establecer reglas generales mediante la estrategia visual.
650		4	_aEstudiantes _913250
650		7	_92253 _aEducación media superior
653	0		_aPensamiento algebraico
653	0		_aGeneralización
653	0		_aVisualización
653	0		_aPatrones
773			_gVol. 30, no. 2 (2018), p. 49-72 _tEducación matemática _x0187-8298
856	4		_uhttp://www.revista-educacion-matematica.org.mx/descargas/vol30/2/03_REM_30-2_Valenzuela.pdf
856	4		_uhttp://dx.doi.org/10.24844/EM3002.03
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c198318 _d198318