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008			991125c2018 mx tr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000226218
040			_aUPN _bspa _cUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aArcavi, Abraham _6- abraham.arcavi@ weizmann.ac.il
245	1	0	_aHacia una visión integradora de la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aA partir de una definición informal de “perspectiva integradora” para la enseñanza de las matemáticas, este artículo propone diversos aspectos pasibles de integración y ejemplifica brevemente posibles vías de implementación en la escuela secundaria. La integración propuesta se refiere a aspectos usualmente disociados entre sí y en algunos casos hasta ignorados: diversos contenidos matemáticos (usualmente abordados como compartimentos estancos); conceptos y procedimientos; intuición y formalismo; matemáticas y la vida cotidiana. Concluimos reflexionando acerca de los posibles desafíos que presentaría la implementación de esta perspectiva.
650		4	_942 _aProceso enseñanza-aprendizaje
650		4	_aMatemáticas _913035
650		2	_910306 _aConceptos
650		7	_aEducación secundaria _2 _94281
653	0		_aVisión integradora
773			_gVol. 30, no. 2 (2018), p. 33-48 _tEducación matemática _x0187-8298
856	4		_uhttp://dx.doi.org/10.24844/EM3002.02
856	4		_uhttp://www.revista-educacion-matematica.org.mx/descargas/vol30/2/02_REM_30-2_Arcavi.pdf
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