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008 991125c2016 sp fr p o 000 0 spa d
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040 _aMX-MxUPN
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049 _aART-E
100 1 _aMacarro Maté, María
_6- gabriel.trave@dedu.uhu.es
100 1 _aMartínez Avidad, Mayra
245 1 3 _aEl componente cultural y los estereotipos en el manual chino para el estudio del español en contextos universitarios
_h[recurso electrónico en línea]
506 0 _aAcceso abierto
520 3 _aNo es posible enseñar ni aprender un idioma sin hacer constante referencia a la cultura de sus hablantes, ya que el uso del lenguaje implica en sí mismo una serie de códigos de conducta y una simbología. El componente cultural es por tanto, una parte fundamental en el estudio y dominio de cualquier lengua. El uso correcto de lengua requiere, además del conocimiento gramatical y lingüístico, un preciso conocimiento cultural que permita a los hablantes interpretar con precisión el contenido de la comunicación. En esta investigación analizamos el manual "Español Moderno", el libro de texto que se usa en las universidades chinas desde los años 60 para el aprendizaje del español. El objetivo es determinar la presencia y exactitud de los contenidos sobre la cultura española dentro del manual, con vistas a determinar si desde el mismo se hace una buena aproximación a esta parte del aprendizaje de la lengua. Para ello hemos utilizado una metodología de análisis de contenido usando como referencia el apartado Saberes y Comportamientos culturales del Plan Curricular del Instituto Cervantes. Además, hacemos un análisis de los estereotipos sobre la cultura española presentes en el manual. Los resultados del estudio reflejan que los contenidos que se enseñan sobre la cultura española entre los alumnos universitarios chinos a través del manual son insuficientes y en ocasiones estereotipados. REID
653 0 _aEnseñanza del español
653 0 _aChina
653 0 _aFactores culturales
653 0 _aEstereotipos
773 _gNo. 16 (2016), p. 91-112
_tREID: revista electrónica de investigación y docencia
_x1989-2446
856 4 _uhttps://revistaselectronicas.ujaen.es/index.php/reid/article/view/2886/2401
856 4 _uhttps://dx.doi.org/10.17561/reid.v0i16.2886
902 _aLeonor Sotres/210624
905 _aArticulo
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