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100	1		_aSanchez Casallas, Alexa Ximena _6- xximenasanchez@gmail.com
245	1	0	_aHumanizando la escuela a través de la educación inclusiva _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEste artículo tiene como objetivo presentar una reflexión, producto de un proceso de investigación profesoral en el cual se retoman dos elementos fundamentales de análisis: la esencia humanizante y transformadora que el proceso de educación inclusiva y el rol de docente han tenido en las últimas décadas. Para esto se realiza inicialmente una revisión de cuatro fases que organizan los momentos por los que ha pasado la escuela en referencia a los procesos inclusivos. En segundo lugar, se establecen aquellos aspectos que constituyen una educación inclusiva de calidad, resaltando ésta como un proceso sistémico inacabado. Por último, se hace un análisis del rol del docente como eje dinamizador de las prácticas inclusivas desde la participación y el aprendizaje, resaltando las características que se requieren para ser un maestro que contribuya a los procesos de intervención pedagógica desde una perspectiva inclusiva.
650		4	_97100 _aEducación inclusiva
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653	0		_aRol docente
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773			_gVol. 7, no. 1 (2018 ), p. 107-123 _tEdmetic : revista de educación mediática y tic _x2254-0059
856	4		_uhttps://journals.uco.es/edmetic/article/view/10042
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