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005			20250924063919.0
008			991125c2018 sp fr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000225695
040			_aUPN _bspa _cUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aMartínez Pérez, Sandra _6-
100	1		_aGutiérrez Castillo, Juan Jesús _6-
100	1		_aFernández Robles, Bárbara
245	1	0	_aPercepción y uso de las TIC en las aulas inclusivas: Un estudio de caso _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEste artículo reporta resultados de una investigación llevada a cabo en una escuela de educación infantil y primaria, cuyo objetivo era conocer el uso, que hacen docentes de las aulas inclusivas, de las tecnologías de la información y la comunicación. En relación a la metodología empleada mantiene un carácter mixto. Para el enfoque cuantitativo se diseñó un instrumento ad hoc compuesto por 15 ítems que nos permitiría recabar información sobre el perfil docente, la formación y la práctica educativa del profesorado. En lo que respecta al enfoque cualitativo, se hicieron ocho entrevistas en profundidad a diferentes profesionales, con el fin de recoger información relacionada con las TIC y la inclusión. Los resultados nos llevan a poner de manifiesto la necesidad de formar y sensibilizar al profesorado en el uso de las TIC y en la atención a la diversidad.
650		4	_97100 _aEducación inclusiva
650		4	_95002 _aIgualdad de oportunidades en educación
650		4	_aTecnologías de la información y comunicación _921219
653	0		_aFormación docente
773			_gVol. 7, no. 1 (2018 ), p. 87-106 _tEdmetic : revista de educación mediática y tic _x2254-0059
856	4		_uhttps://journals.uco.es/edmetic/article/view/10132
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c197791 _d197791