000			02006nab a2200289 a 4500
005			20260415064236.0
008			991125c2018 sp zr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000225523
040			_aUPN _bspa _cUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aLázaro Cantabrana, José Luis _6- joseluis.lazaro@urv.cat
100	1		_aGisbert Cervera, Mercè
100	1		_aSilva Quiroz, Juan Eusebio
245	1	0	_aUna rúbrica para evaluar la competencia digital del profesor universitario en el contexto latinoamericano _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aLa competencia digital del profesorado es una competencia profesional imprescindible en una sociedad digital impregnada de tecnología en todos sus ámbitos. En la universidad, el profesor debe hacer un uso eficaz de las tecnologías digitales para liderar procesos de innovación y cambio. Frente a la necesidad de definir la competencia digital docente surge la necesidad de evaluarla. Mediante la metodología de focus group adaptamos un instrumento elaborado en España, para el contexto catalán, con el fin de poder ser utilizado en el contexto latinoamericano. Proponemos una rúbrica de evaluación formada por 22 descriptores, agrupados en 4 dimensiones y con indicadores definidos para 4 niveles de desarrollo por descriptor. Este instrumento puede ser utilizado en procesos de evaluación del profesor universitario, tanto en una modalidad de autoevaluación como de evaluación externa.
650		4	_aTecnologías de la información y comunicación _921219
650		4	_aEducación superior _932
650		4	_aEvaluación educativa _94298
653	0		_aCompetencias digitales
653	0		_aDocentes
773			_gNo. 63 (2018), p. 1-14 _tEdutec : revista electrónica de tecnología educativa _x1139-5737
856	4		_uhttps://www.edutec.es/revista/index.php/edutec-e/article/view/1091
856	4		_uhttps://doi.org/10.21556/edutec.2018.63.1091
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c197619 _d197619