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049			_aART-E
100	1		_aRodriguez, Elsy _6- Rev_49@hotmail.com
245	0	3	_aLa estandarización en el currículo educativo: la punta del iceberg de la homogeneización. _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aTeniendo como referencia la literatura existente, con este artículo se pretende hacer una breve exposición de la estandarización curricular y su puesta en práctica en el campo educativo. Los estándares, tomados del campo empresarial, son considerados instrumentos necesarios para el aseguramiento de la calidad educativa. Sin embargo, las investigaciones empíricas y voces críticas en relación a su aplicabilidad en todos los contextos educativos, subrayan que los estándares homogenizan la cultura y unifican la enseñanza y que no son garantía de una mejora en los aprendizajes, ya que se tiende a dejar de lado la diversidad cultural existente en los centros educativos. Asimismo, los estándares influyen en la fragmentación y desigualdad académica: aptos (capaces) y los no aptos (poco capaces). Así pues, tanto las investigaciones relativas al tema, como los diferentes planteamientos de los autores, de manera implícita, y en algunos casos explícitamente, hacen un llamado a la reflexión para recuperar la enseñanza crítica pedagó- gica, en la cual se valoren las actitudes y aptitudes del individuo, como buenas prácticas para una sociedad del conocimiento de manera inclusiva.
650		4	_aEvaluación educativa _94298
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773			_gVol. 12, no. 2 (2017), p. 248-258 _tAlteridad : revista de educación _x1390-8642
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856	4		_uhttps://doi.org/10.17163/alt.v12n2.2017.10
905			_aArticulo
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