000			02459nab a2200277 a 4500
005			20240530063738.0
008			991125c2018 mx fr p o 000 0 spa d
024	3		_ahttp://dx.doi.org/10.18381/Ap.v10n1.1162
035			_aUPN01000224832
040			_aUPN _bspa _cUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aSamperio Pacheco, Victor Manuel
100	1		_aBarragán López, Jorge Francisco
245	1	0	_aAnálisis de la percepción de docentes, usuarios de una plataforma educativa a través de los modelos TPACK, SAMR y TAM3 en una institución de educación superior _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEste documento da a conocer los resultados de una investigación en la que analizamos la percepción del beneficio educativo de los docentes usuarios del sistema de gestión del aprendizaje (LMS) Blackboard, utilizado en la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo (UAEH). El eje central del estudio fue la pregunta ¿cuál es el beneficio de utilizar un LMS como herramienta tecnológica en el proceso educativo de la UAEH? El análisis se basó en las dimensiones teóricas de los modelos TPACK de Mishra y Koehler (2006), el modelo SAMR, desarrollado por Puentedura (2006), y el TAM3, de Venkatesh y Bala (2008). Es un estudio de caso múltiple en el cual usamos varios casos a la vez para abordar y describir una realidad. En esta investigación participaron tres docentes del campus Tlahuelilpan de la UAEH, quienes recurrieron a una entrevista semiestructurada para la obtención de datos. Los resultados muestran la necesidad de una capacitación no solo en lo tecnológico, sino también en lo pedagógico y curricular; una adecuada infraestructura y la modificación en las políticas institucionales. Esto responde a los modelos teóricos mencionados. Es conveniente que las instituciones de educación superior (IES) tomen en cuenta lo anterior en el momento de implementar un sistema de gestión del aprendizaje como apoyo en el proceso educativo
650		4	_aEducación superior _932
653	0		_aSistema de Gestión de Aprendizaje (SGA)
653	0		_aCompetencias digitales
653	0		_aFormación docente
653	0		_aPercepción docente
773			_gVol. 10, no. 1 (2018), p. 116-131 _tApertura : revista de innovación educativa _x2007-1094
856	4		_uhttp://www.udgvirtual.udg.mx/apertura/index.php/apertura/article/view/1162
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c196929 _d196929