000			01994nab a2200313 a 4500
005			20250924063919.0
008			991125c2018 mx fr p o 000 0 spa d
024	3		_ahttp://dx.doi.org/10.18381/Ap.v10n1.1149
035			_aUPN01000224826
040			_aUPN _bspa _cUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aMadrid García, Elva Margarita
100	1		_aArmenta, Joel Angulo
100	1		_aPrieto Méndez, Manuel Emilio
100	1		_aFernández Nistal, María Teresa
100	1		_aOlivares Carmona, Karen Michelle
245	1	0	_aImplementación de aula invertida en un curso propedéutico de habilidad matemática en bachillerato _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aPresentamos un estudio descriptivo con alcance cuantitativo cuyo objetivo es comprobar la efectividad del método de aula invertida como una estrategia tecnopedagógica para mejorar el rendimiento en la habilidad matemática en estudiantes aspirantes para ingresar al bachillerato. El diseño de esta investigación fue cuasiexperimental y participaron 101 estudiantes en dos grupos (control y experimental). Un pretest fue aplicado a ambos grupos sobre habilidad matemática antes de iniciar la intervención de la estrategia de aula invertida y un postest en ambos grupos al finalizar. El curso se llevó a cabo durante dos semanas con una duración total de 24 horas y 75 minutos. Después de examinar los resultados observados mediante análisis descriptivos y paramétricos no se revelaron diferencias significativas.
650		4	_aTecnologías de la información y comunicación _921219
650		7	_92253 _aEducación media superior
653	0		_aAula invertida
653	0		_aHabilidades
653	0		_aEducación matemática
773			_gVol. 10, no. 1 (2018), p. 24-39 _tApertura : revista de innovación educativa _x2007-1094
856	4		_uhttp://www.udgvirtual.udg.mx/apertura/index.php/apertura/article/view/1149
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c196923 _d196923