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005			20240924063914.0
008			991125c2017 sp fr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000224311
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aPuente Maxera, Federico
100	1		_aMéndez Giménez, Antonio
100	1		_aMartínez de Ojeda Pérez, Diego
245	1	0	_aInfluencia de la rotación de roles en educación deportiva sobre la sensibilidad intercultural del alumnado de primaria _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEl objetivo de este estudio ha sido analizar los efectos de las dinámicas de rotación/no rotación de roles sobre la sensibilidad intercultural del alumnado de sexto curso de primaria perteneciente a un colegio ubicado en el sur de España. La muestra comprendió 36 estudiantes (19 chicas y 17 chicos) con edades comprendidas entre los 11 y 13 años (M = 11.36) y distribuidos en dos grupos experimentales con diferente nivel de tratamiento. Se realizó un diseño cuasiexperimental con medidas pretest y postest. Los datos fueron recabados mediante un cuestionario para estudiantes, un diario docente y entrevistas tanto al profesorado como al alumnado. Los resultados reflejaron mayores efectos positivos de la rotación de roles sobre la sensibilidad intercultural de los estudiantes, encontrando ligeras diferencias en el grupo de roles fijos. Se discute la incidencia de la intervención en términos de relaciones sociales y liderazgo, así como sus implicaciones didácticas más destacadas. REI
650		4	_aEducación física _912884
650		4	_aEducación intercultural _94812
653	0		_aModelos de enseñanza
653	0		_aSensibilidad intercultural
773			_gVol. 10, no. 2 (2017), p. 165-180 _tRevista de educación inclusiva _x1989-4643
856	4		_uhttp://www.revistaeducacioninclusiva.es/index.php/REI/article/view/306/305
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