000			02060nab a2200265 a 4500
005			20210219163509.0
008			991125s1985 mx 000 0 spa u
035			_aUPN01000223906
049			_aART
100	1		_aDe la Herrán Gascón, Agustín
100	1		_aRodríguez Blanco, Yuraima Lucila
222		0	_aREVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACION
245	0	0	_aIndicadores de supervivencia y muerte de culturas y lenguas indígenas originarias en contextos hispanohablantes excluyentes : _bla enseñanza como clave
260			_aMadrid, España
300			_a163-184
362	0		_a2017 Volumen 73, número especial (1)
520	3		_aEl estudio tiene por objetivo identificar y sistematizar las principales causas que originan la supervivencia o muerte de culturas y lenguas indígenas originarias latinoamericanas en contextos dominantes hispanohablantes, entre los que se encuentra su enseñanza en la escuela. Se hace especial referencia a las lenguas vernáculas venezolanas y al yaruro (lengua del pueblo indígena pumé) como ejemplo representativo de lengua y cultura sobreviviente. La metodología utilizada ha sido cualitativa, no interactiva, documental (Mc Millan y Schumacher, 2005), deductiva y crítica, identificando factores en dos sentidos analíticos apuntados desde una selección, comparación e integración de investigaciones con criterios objetivos. Para el análisis profundo de las fuentes documentales se recurrió al estudio documental, la presentación resumida, el resumen analítico y hermenéutico y el análisis crítico. El trabajo ofrece, como resultado, un sistema de indicadores que pueden ser útiles para la evaluación de la supervivencia y muerte cultural y lingüística. Entre ellos es destacable la enseñanza de la lengua originaria
653	0		_aLENGUA INDIGENA
653	0		_aCULTURA INDIGENA
653	0		_aYARURO (LENGUA)
653	0		_aLENGUA MATERNA
856	4		_uhttps://rieoei.org/RIE/issue/view/15
856	4		_uhttps://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5818243
905			_aArticulo
999			_c196003 _d196003