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049			_aART-E
100	1		_aAlonso, María Cristina _6- carlos.gutierrez@unileon.es
100	1		_aGómez Alonso, María Teresa
100	1		_aPérez Pueyo, Angel
100	1		_aGutiérrez García, Carlos
245	1	0	_aErrores en la intervención didáctica de profesores de educación física en formación : _bperspectiva de sus compañeros en sesiones simuladas _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEn este trabajo se investigan los errores de intervención didáctica que cometen profesores de educación física en formación durante la realización de prácticas simuladas. También se describe una experiencia centrada en la formación reflexiva mediante la investigación-acción. Se diseñó un estudio descriptivo, enmarcado en un enfoque mixto (cualitativo-cuantitativo) y retrospectivo, utilizando como fuente de información una muestra representativa de 270 informes por escrito de sesiones recogidos de 153 profesores en formación entre los cursos 2006-2007 y 2012-2013. La información fue analizada a través de un proceso de categorización en el que se diferenciaron dos categorías y veinte subcategorías. Los resultados mostraron un total de 1.482 errores, distribuidos de forma equilibrada en las categorías capacidad para dirigir la clase y habilidades para enseñar, y de forma no equilibrada en las subcategorías, destacando las relativas a organización general de la clase, adecuación de las actividades, tiempo dedicado a las tareas de aprendizaje, habilidades comunicativas, creación de un ambiente en el aula y estructuración de la sesión. El estudio concluye que las prácticas simuladas pueden aportar valor a los procesos de formación del profesorado como formas de exposición gradual a la realidad de la docencia, ayudando a observar errores de intervención didáctica a partir de los cuales es posible generar procesos de análisis y reflexión para la mejora docente. Retos.
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773			_gNo. 29 (2016), p. 229-235 _tRetos : nuevas tendencias en educación física, deportes y recreación _x1988-2041
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