| 000 | 02817nab a2200337 a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 005 | 20210219163431.0 | ||
| 008 | 991125s1985 mx 000 0 spa u | ||
| 035 | _aUPN01000222551 | ||
| 049 | _aART | ||
| 100 | 1 | _aVelandia Mesa, Cristian | |
| 100 | 1 | _uvelandiacristian@unbosque.edu.co | |
| 100 | 1 | _aSerrano Pastor, Francisca José | |
| 100 | 1 | _ufjserran@um.es | |
| 100 | 1 | _aMartínez Segura, María José | |
| 100 | 1 | _umjmarti@um.es | |
| 222 | 0 | _aCOMUNICAR : REVISTA CIENTIFICA DE COMUNICACION Y EDUCACION | |
| 245 | 0 | 0 | _aLa investigación formativa en ambientes ubicuos y virtuales en Educación Superior |
| 260 | _aHuelva, España | ||
| 300 | _a9-18 | ||
| 362 | 0 | _a2017 Volumen 25, número 51, abril-junio | |
| 520 | 3 | _aLa formación en investigación es fundamental en la calidad de la Educación Superior y en este contexto, la mediación tecnológica resulta esencial para alcanzar objetivos de aprendizaje centrados en el estudiante en cualquier momento y lugar. Se presentan los hallazgos de un estudio cuyo propósito ha sido evaluar los resultados de la investigación formativa de dos grupos de estudiantes que han interactuado en ambientes de aprendizaje E-learning y U-learning. La investigación obedece a un estudio cuasi-experimental con un diseño de series cronológicas y tratamiento múltiple, enmarcada en tres etapas definidas como referenciación, sistematización y análisis. La muestra ha estado constituida por 189 estudiantes de cuarto año de Licenciatura en Educación Infantil de la Universidad El Bosque en Bogotá, Colombia. Los resultados revelan que los ambientes U-learning fortalecen la evaluación y consolidan la investigación formativa como un proceso permanente para aprender investigación educativa por medio de la personalización, adaptación y el aprendizaje situacional, marcando diferencias significativas con respecto a los ambientes E-learning durante la etapa de sistematización. La intervención con ambientes U-learning ha traído consigo retos y oportunidades de innovación en el currículo académico, tales como el fortalecimiento del vínculo entre la evaluación y la investigación educativa en los campos de práctica profesional, así como la inclusión de la tecnología hasta convertirla en algo natural, adaptable e interoperable, de modo que los estudiantes pueden utilizarla sin tan siquiera pensar en ella | |
| 653 | 0 | _aINVESTIGACION FORMAL | |
| 653 | 0 | _aAPRENDIZAJE EN LINEA | |
| 653 | 0 | _aAPRENDIZAJE UBICUO | |
| 653 | 0 | _aEDUCACION SUPERIOR | |
| 653 | 0 | _aPRACTICA DOCENTE | |
| 856 | 4 | _uhttps://www.revistacomunicar.com/index.php?contenido=detalles&numero=51&articulo=51-2017-01 | |
| 856 | 4 | _uhttps://doi.org/10.3916/C51-2017-01 | |
| 856 | 4 | _uhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=15850360001 | |
| 905 | _aArticulo | ||
| 999 |
_c194648 _d194648 |
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