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035			_aUPN01000222355
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049			_aART-E
100	1		_aEnríquez Gutiérrez, Gustavo Adolfo _6- gusen68@hotmail.com
100	1		_aArredondo, Adelina
245	1	4	_aLos alumnos superdotados en la agenda política educativa de México (1980-2006) _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEn este trabajo analizamos la trayectoria de las políticas educativas sobre los superdotados en México de 1980 a 2006. Mostramos la forma en que se explicitó este concepto en el terreno de la educación especial; la agenda polítca que se estableció en su atención; el modo desde el cual se operó el proyecto de investigación e intervención educativa; el desarrollo de la propuesta educativa y la estrategia de actualización docente diseñada por la Secretaria de Educación Pública –SEP– en México (Ministerio de Educación) y su operación a través de la Dirección General de Educación Especial (DGEE). Reconocemos que el concepto de superdotado sigue siendo ambiguo dada la complejidad imperante en el país y su falta de articulación en los casos en que la superdotación no fue visible. Señalamos que la estrategia de identificación, evaluación y propuesta de intervención se centró en definiciones formales desconociendo tanto de las situaciones en que se desarrollaron estas aptitudes y capacidades, el entorno específico de cada familia, las instituciones educativas donde se operó así como los diferentes espacios sociales en que se impulsó.
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653	0		_aPolítica educativa
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773			_gVol. 16, no. 24 (2018), p. 193-213 _tForo de educación _x1698-7802
856	4		_uhttp://www.forodeeducacion.com/ojs/index.php/fde/article/view/515/380
856	4		_uhttp:// dx.doi.org/10.14516/fde.515
902			_aGloria Jiménez/0324
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