000			02113nab a2200289 a 4500
005			20260324064023.0
008			991125c2017 cl ar p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000222093
040			_aUPN _bspa _cUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aCárdenas Neira, Camila _6- camila.cardenas.neira@gmail.com
100	1		_aCabalin, Cristian
100	1		_aMontero, Loreto
245	1	0	_aAnálisis crítico de editoriales y su influencia en la conformación de políticas sobre la calidad de la educación en Chile: Los casos de La Tercera y El Mercurio _h[recurso electrónico en línea]
506			_aAcceso abierto
520	3		_aNuestro estudio abarca la producción de editoriales de dos de los diarios más predominantes en Chile, y analiza críticamente cómo estos discursos conforman el contexto de influencia sobre el Sistema de Medición de la Calidad de la Enseñanza (SIMCE), en el marco del debate público desarrollado en los últimos años sobre la reforma educativa. En base a un tratamiento lingüístico y sociocognitivo de los datos, constatamos que en La Tercera y El Mercurio se estabiliza una esfera de consenso desagencializado, de carácter experto y autorizado, cuya racionalidad instrumental responde a un orden tecnocrático, disciplinar y legal. Concluimos que la interpretación de los resultados del SIMCE y sus coyunturas críticas se vincula con los grupos de poder involucrados en la negociación de las políticas educativas a nivel nacional, quienes tienden a relegitimar el instrumento, neutralizar sus posibles modificaciones y defender la mantención de los intereses privados dentro del modelo educacional vigente.
650		4	_aReforma educativa _91530
653	0		_aPolítica educativa
653	0		_aAnálisis crítico del discurso
653	0		_aEditoriales
653	0		_aSistema de Medición de la Calidad de la Educación (SIMCE)
773			_gVol. 43, no. 1 (2017), p. 19-39 _tEstudios pedagógicos _x0718-0705
856	4		_uhttp://www.scielo.cl/pdf/estped/v43n1/art02.pdf
902			_aGloria Jiménez/0424
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c194190 _d194190