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035			_aUPN01000221640
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aPaniagua, Antonio
100	1		_uapaniaguc@alumnos.unex.es
100	1		_aLuengo, Ricardo
100	1		_aTorres Carvalho
100	1		_uCasas, Luis Manuel
245	1	0	_aBlended learning en la formación permanente del profesorado : _baportaciones de asesores de formación sobre modalidades formativas _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aLa revisión de los sistemas educativos en España pone de manifiesto la necesidad de encontrar nuevos enfoques en la formación permanente del profesorado de los niveles previos a la Universidad. Este estudio toma la experiencia de un grupo de asesores de formación permanente para realizar un análisis cualitativo de las ventajas e inconvenientes de las modalidades de formación que se emplean tradicionalmente y definir los parámetros básicos de modalidades más acordes con las necesidades del profesorado como sucede con el proceso combinado propuesto por el paradigma de blended learning. A través de una metodología abierta, los participantes reflexionan libremente sobre estas materias, llegando a conclusiones similares a las de otros estudios realizados hasta la fecha. El tratamiento de estos relatos se realiza informáticamente para favorecer una interpretación precisa de los datos recopilados. RED.
653	0		_aFormación docente
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773			_gNo. 52 (2017), p. 1-15 _tRED : revista de educación a distancia _x1578-7680
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905			_aArticulo
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