| 000 | 02675nab a2200313 a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 005 | 20210219163356.0 | ||
| 008 | 991125s1985 mx 000 0 spa u | ||
| 035 | _aUPN01000221504 | ||
| 049 | _aART | ||
| 100 | 1 | _aGértrudix Barrio, Manuel | |
| 100 | 1 | _umanuel.gertrudix@urjc.es | |
| 100 | 1 | _aRajas Fernández, Mario | |
| 100 | 1 | _umario.rajas@urjc.es | |
| 100 | 1 | _aAlvarez García, Sergio | |
| 100 | 1 | _usergio.alvarez@urjc.es | |
| 222 | 0 | _aRIED : REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACION A DISTANCIA | |
| 245 | 0 | 0 | _aMetodología de producción para el desarrollo de contenidos audiovisuales y multimedia para MOOC |
| 260 | _aMadrid, España | ||
| 300 | _a183-203 | ||
| 362 | 0 | _a2017 Volumen 20, número 1 | |
| 520 | 3 | _aEl desarrollo de un MOOC de calidad supone la puesta en marcha de un complejo proceso de planificación, diseño y desarrollo que implica a diferentes profesionales y áreas de trabajo. La eficacia del sistema de producción precisa establecer metodologías específicas que atiendan, no solo a las características concretas del contexto de elaboración, sino que aúnen estrategias y técnicas procedentes de diferentes ámbitos como el diseño de recursos educativos, la producción audiovisual y el desarrollo multimedia e interactivo. A través de la aplicación de un proceso inspirado en los principios de investigación-acción, se presenta el modelo metodológico alcanzado para la producción y desarrollo de contenidos audiovisuales y multimedia para MOOC, tras un año de interacciones sucesivas. El proceso se ha llevado a cabo durante el desarrollo secuencial de los cinco primeros MOOC elaborados para la plataforma URJCx de la Universidad Rey Juan Carlos. El proceso ha requerido la configuración de equipos de trabajo y medios especializados, de un programa de acción, y de la definición de estrategias que han sido puestas a prueba mediante procesos iterativos y participados de diseño, implantación (acción), análisis y evaluación dirigidos a la mejora y la eficacia de los procesos de producción. La secuencia de interacciones han permitido definir un modelo de producción más ligero, basado en el desarrollo de esquemas y patrones formales que funcionan como plantillas generales tanto para la producción audiovisual como multimedia, y la mejora de los flujos de comunicación y trabajo entre los equipos de trabajo involucrados | |
| 653 | 0 | _aMOOC | |
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| 856 | 4 | _uhttp://www.redalyc.org/pdf/3314/331450972010.pdf | |
| 856 | 4 | _uDOI: http://dx.doi.org/10.5944/ried.20.1.1669 | |
| 905 | _aArticulo | ||
| 999 |
_c193601 _d193601 |
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