000			02240nab a2200313 a 4500
005			20260110063936.0
008			991125c2017 cl br p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000221154
040			_aUPN _bspa _cUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aFaúndez, Claudio A. _6-
100	1		_aBravo, Alicia A. _6- aliciabravo@udec.cl
100	1		_aRamírez, Glenda P.
100	1		_aAstudillo, Hernán F.
245	1	0	_aTecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el proceso de enseñanza-aprendizaje de conceptos de termodinámica como herramienta para futuros docentes _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEste artículo presenta una propuesta didáctica constructivista que incorpora tecnologías de la información y comunicación (TIC) en el proceso de enseñanza aprendizaje de conceptos de termodinámica. Estudiantes universitarios exploraron y analizaron herramientas TIC para motivar a estudiantes secundarios en la adquisición de conceptos significativos, vinculados a contenidos de termodinámica. La propuesta fue diseñada y probada en alumnos de nivel secundario y superior, por alumnos universitarios, durante los años 2014 y 2015. Los resultados exhiben un incremento en el rendimiento y ganancia conceptual de los estudiantes, observada en el promedio de las calificaciones, el indicador estadístico “g” de Hake y los tests estadísticos t-student y Tukey. La incorporación de TIC, como herramientas educativas para los estudiantes universitarios, muestra ser relevante en su proceso de formación. Con la utilización de éstas, adquieren habilidades y actitudes para enfrentarse a su futuro laboral, contribuyendo al mejoramiento de la calidad de la educación.
650		4	_aTecnologías de la información y comunicación _921219
650		4	_942 _aProceso enseñanza-aprendizaje
650		2	_9450 _aAprendizaje significativo
650		4	_aConstructivismo _910397
653	0		_aDidáctica
653	0		_aDocentes
773			_gVol. 10, no. 4 (2017), p. 43-54 _tFormación universitaria _x0718-5006
856	4		_uhttp://www.scielo.cl/pdf/formuniv/v10n4/art05.pdf
902			_aGloria Jiménez/0524
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c193253 _d193253