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005			20250228094044.0
008			991125c2016 cl ar p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000221105
040			_aUPN _bspa _cUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aSolís Zañartu, Ma. Cristina _6- csolisz@uc.cl
100	1		_aNúñez Vega, Claudio
100	1		_aVásquez Lara, Nelson
100	1		_aContreras Valenzuela, Inés
100	1		_aRitterhaussen Klaunning, Sylvia
245	1	0	_aProblemas en la inserción profesional de profesores: necesidad de mentoría _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEste estudio presenta problemas percibidos por profesores novatos de educación básica y media de universidades chilenas en los tres primeros años de inserción profesional. Se identifican tareas del desempeño consideradas por los profesores principiantes como problemas, los que se mantienen durante este período de ejercicio profesional. De ellos algunos son indicadores de debilidades en la formación inicial y otros de falencias en las condiciones de los centros educativos. Este estudio visualiza la necesidad de contar con programas de mentoría en la formación práctica y en los primeros años de ejercicio profesional, para disminuir la tensión producida al inicio de la vida laboral. Estos hallazgos son útiles para las universidades y los centros educativos que contratan profesores novatos, para diseñar y aplicar procesos de mentoría que apoyen el desarrollo profesional de los profesores.
650		4	_95913 _aProblemas educativos
653	0		_aDocentes
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773			_gVol. 42, no. 4 (2016 ), p. 201-221 _tEstudios pedagógicos _x0718-0705
856	4		_uhttp://www.scielo.cl/pdf/estped/v42n4/art12.pdf
902			_aGloria Jiménez/0524
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