000			02125nab a2200277 a 4500
005			20210219163344.0
008			991125s1985 mx 000 0 spa u
035			_aUPN01000221005
049			_aART
100	1		_aHernández Castilla, Reyes
100	1		_aMurillo, Francisco Javier
100	1		_aHidalgo, Nina
100	1		_unina.hidalgo@uam.es
222		0	_aREVISTA DE INVESTIGACION EDUCATIVA
245	0	0	_aLecciones aprendidas del estudio del liderazgo escolar exitoso : _blos casos de España en el Proyecto Internacional ISSPP
260			_aBarcelona, España
300			_a499-518
362	0		_a2017 Volumen 35, número 1, enero
520	3		_aLos estudios sobre el liderazgo escolar es una de las líneas más fructíferas de investigación en las últimas décadas. En concreto, existe una línea de investigación sobre cómo son los líderes de las escuelas exitosas (Day, 2016b, 2017; Day, Gu, & Sammons, 2016; Moos, Johansson, & Day, 2011). El proyecto Internacional ISSPP (International Successful School Principalship Project) se centra en conocer cómo es el liderazgo escolar exitoso en los distintos países que conforman la red. Dentro de este proyecto de envergadura internacional, el presente estudio busca conocer las características tanto personales como profesionales de la dirección escolar exitosa. Para ello, se ha realizado una investigación de enfoque cualitativo a partir de cuatro estudios de casos en la Comunidad Autónoma de Madrid. Para ello se han realizado entrevistas semi-estructuras, grupos de discusión, cuestionarios y observaciones. Los principales resultados señalan que los directores exitosos son aquellos que a) tienen una clara orientación de la escuela, b) muestran un liderazgo humano, c) abren sus escuelas a la comunidad d) adecuan el centro al contexto y e) ejercen un liderazgo pedagógico
653	0		_aLIDERAZGO ESCOLAR EXITOSO
653	0		_aINVESTIGACION CUALITATIVA
653	0		_aGESTION ESCOLAR
856	4		_uhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=283352041013
856	4		_uDOI: http://dx.doi.org/10.6018/rie.35.2.279241
905			_aArticulo
999			_c193104 _d193104