000			02199nab a2200289 a 4500
005			20210219163342.0
008			991125s1985 mx 000 0 spa u
035			_aUPN01000220935
049			_aART
100	1		_aGea García, Gemma
100	1		_aAlonso Roque, José Ignacio
100	1		_ujialonso@um.es
100	1		_aRodríguez Riba, Juan Pedro
100	1		_aCaballero García, María Fuensanta
222		0	_aREVISTA DE INVESTIGACION EDUCATIVA
245	0	0	_a¿Es la vivencia emocional cuestión de género? : _banálisis de juegos motores de oposición en universitarios
260			_aBarcelona, España
300			_a269-283
362	0		_a2017 Volumen 35, número 1, enero
520	3		_aEl conocimiento de la vivencia emocional en contextos educativos motrices es un aspecto poco analizado por la literatura especializada. En cambio los docentes se enfrentan a situaciones en las que las emociones y su gestión son claves para el desarrollo profesional. Dentro de la Educación física, este conocimiento es todavía más relevante, teniendo en cuenta la naturaleza motriz del contenido. El objetivo de este estudio fue identificar las intensidades emocionales suscitadas durante la práctica de juegos deportivos de oposición con y sin competición en función del género. Participaron 169 estudiantes los cuales cumplimentaron el cuestionario GES al finalizar cada una de las actividades. Las ecuaciones de estimación generalizadas mostraron diferencias significativas (p< .001) en las variables tipo de emoción, resultado y género. Las emociones positivas fueron vivenciadas con mayor intensidad que el resto en todos los juegos. El tipo de resultado arrojó diferencias de forma que compitiendo la intensidad emocional fue mayor que para los juegos sin competición. El género fue determinante en las variaciones emocionales. Las chicas experimentaron intensidades mayores con independencia del resultado obtenido
653	0		_aEDUCACION FISICA
653	0		_aVIVENCIA EMOCIONAL
653	0		_aDIFERENCIAS DE GENERO
856	4		_uhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=283349061016
856	4		_uDOI: http://dx.doi.org/10.6018/rie.35.1.251171
905			_aArticulo
999			_c193034 _d193034