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005			20250303090430.0
008			991125c2017 mx fr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000220488
040			_aUPN _bspa _cUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aOrozco Santa María, Ana María _6- esmioro@yahoo.com.mx
100	1		_aGarcía Ramírez, María. Teresa
245	1	0	_aAutopercepción de habilidades de aprendizaje en ambientes virtuales _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aLas universidades agregan nuevos programas semipresenciales o totalmente en línea y los estudiantes se enfrentan a un aprendizaje en solitario que requiere de habilidades que son más necesarias en dichas modalidades. Con esta idea, el propósito del presente trabajo fue explorar la percepción que tienen estudiantes universitarios matriculados en asignaturas mediadas por tecnología sobre sus habilidades para ser individuos digitalmente alfabetizados. Se realizó una investigación con alcance descriptivo-cuantitativo en la Universidad Autónoma de Querétaro. Se utilizó como técnica de recolección de datos una encuesta enfocada en conocer la autopercepción sobre habilidades que se requieren para el aprendizaje en ambientes virtuales. El estudio mostró que existen diferencias significativas entre habilidades y que los niveles más bajos se ubican en el aprendizaje autónomo y el uso de herramientas Web 2.0. Se concluye que la inclusión de estrategias instruccionales que desarrollen las diferentes dimensiones de alfabetización digital es esencial para instruir estudiantes.
650		4	_aAlfabetización digital _921774
650		4	_932 _aEducación superior
653	0		_aAmbiente virtual de aprendizaje
653	0		_aHabilidades
653	0		_aPercepción del estidiante
773			_gNo. 25 (2017), p. 144-167 _tCPU-e, revista de investigación educativa _x1870-5308
856	4		_uhttps://cpue.uv.mx/index.php/cpue/article/view/2527
856	4		_uhttps://doi.org/10.25009/cpue.v0i25.2527
902			_aGloria Jiménez/0624
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c192587 _d192587