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005			20240116115939.0
008			991125c2016 cl tr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000220467
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049			_aART-E
100	1		_aCordoba Alcaide, Francisco
100	1		_uz42coraf@uco.es
100	1		_aDel Rey Alamillo, Rosario
100	1		_aCasas Bolaños, José Antonio
100	1		_uOrtega Ruiz, Rosario
245	1	0	_aValoración del alumnado de primaria sobre convivencia escolar: el valor de la red de iguales _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEste estudio buscó conocer los elementos más relevantes que los escolares de tercer ciclo de primaria de Andalucía consideran cuando perciben y enjuician la convivencia escolar, así como las dimensiones que tienen valor predictivo sobre su valoración de la convivencia escolar. Bajo un diseño transversal con una muestra representativa de la población de Andalucía, España, se encuestó a 1265 estudiantes (47.7% niñas). Los resultados descriptivos indican que la convivencia escolar se caracteriza por buenos niveles de calidad en las relaciones interpersonales y bajos niveles de dificultades que afectan a las mismas. Los resultados de la regresión lineal múltiple sugieren que, entre los elementos con valor predictivo a la hora de que un/a niño/a valore la convivencia en su escuela como positiva, destaca la red de iguales, es decir, el sistema de relaciones entre pares. A pesar de encontrar diferencias en función del sexo y del curso del alumnado en los modelos de regresión, la percepción positiva de la red de iguales mantuvo un valor predictivo sobre la valoración de una buena convivencia escolar. Psicoperspectivas.
650		4	_922407 _aConvivencia escolar
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653	0		_aPercepción del estudiante
653	0		_aClima escolar
773			_gVol. 15, no. 2 (2016), p. 78-89 _tPsicoperspectivas : individuo y sociedad _x0718-6924
856	4		_uhttp://www.psicoperspectivas.cl/index.php/psicoperspectivas/article/viewFile/760/501
902			_bLeonor Sotres/160124
905			_aArticulo
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