| 000 | 02415cab a2200313 ab4500 | ||
|---|---|---|---|
| 005 | 20231122101310.0 | ||
| 008 | 991125c2015 sp tr p o 000 0 spa d | ||
| 035 | _aUPN01000219071 | ||
| 040 |
_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2 |
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| 049 | _aART-E | ||
| 100 | 1 | _aDurán Rodríguez, Rodrigo | |
| 100 | 1 | _uralduran@hotmail.com ccranston@valenciacollege.edu | |
| 100 | 1 | _aEstay Niculcar, Christian A. | |
| 100 | 1 | _uChristian.estay.niculcar@gmail.com | |
| 100 | 1 | _aCranston, Concepción | |
| 100 | 1 | _uccranston@valenciacollege.edu | |
| 245 | 1 | 0 |
_aEstudio exploratorio del impacto del feedback en el PLE _h[recurso electrónico en línea] |
| 506 | 0 | _aAcceso abierto | |
| 520 | 3 | _aUn espacio personal de aprendizaje (personal learning environment -PLE) es una nueva forma de aprendizaje que dispone de canales de comunicación basados en las tecnologías de información y comunicaciones para que el estudiante consulte sus dudas con el docente durante el proceso cognitivo. La presente investigación tiene dos propósitos: primero, proveer a los estudiantes con una herramienta de asistencia de aprendizaje que registre el número de consultas, el tiempo de respuesta y la calidad del feedback provisto por el docente y segundo realizar un estudio exploratorio sobre el uso de las herramientas de comunicación virtuales y su impacto en docentes y en el PLE de los estudiantes. Se trabajó un estudio de caso con once estudiantes de último semestre del Programa de Maestría en Educación Superior de la Universidad Tecnológica Oteima en la República de Panamá. Los resultados de dicho estudio demuestran que el tiempo de respuesta y la calidad del feedback del docente cubrieron las expectativas de los estudiantes. Por ende, este tipo de estrategias son positivas para optimizar el PLE. Sin embargo, se reconoce que la muestra del estudio es limitada (n=11), por lo que es necesario ampliar la muestra en otras investigaciones y recoger más datos. Profesorado. | |
| 653 | 0 | _aEspacios personales de aprendizaje | |
| 653 | 0 | _aCanal de comunicación | |
| 653 | 0 | _aRetroalimentación | |
| 653 | 0 | _aAprendizaje | |
| 773 |
_gVol. 19, no. 2 (2015), p. 93-113 _tProfesorado : revista de currículum y formación del profesorado _x1989-639X |
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| 856 | 4 | _uhttps://recyt.fecyt.es/index.php/profesorado/article/view/40911 | |
| 902 | _bLeonor Sotres/221123 | ||
| 905 | _aArticulo | ||
| 942 | _cART-E | ||
| 999 |
_c191171 _d191171 |
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