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005			20250306121136.0
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035			_aUPN01000218727
040			_aUPN _bspa _cUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aCarvajal Osorio, Monica María _6- monica.carvajal@correounivalle.edu.co
100	1		_aCruz Perdomo, Jacqueline
245	1	4	_aLos apoyos para la participación del escolar con discapacidad _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEste escrito surge de la articulación de tres escenarios: la investigación con la formación y la proyección social en el contexto de la práctica profesional de estudiantes de fonoaudiología, terapia ocupacional y fisioterapia de la Escuela de Rehabilitación de la Universidad del Valle y el proceso de acompañamiento a la Secretaría de Educación del Municipio de Santiago de Cali en la organización y puesta en marcha del “Servicio de Apoyo Pedagógico” (SAP) dirigido a la población con discapacidad. La sistematización del proceso consistió en la reconstrucción de la experiencia, su interpretación y análisis, así como la definición de lecciones aprendidas. De la reconstrucción de la experiencia se logra recuperar el proceso real que se desarrolló a partir de un diseño inicial el cual mostró las fases del proceso, los objetivos, pasos, acción interdisciplinaria y principios. De la interpretación y análisis de esta realidad, emerge la identificación de procedimientos, pasos y condiciones que enriquecen el proceso desde su estructura básica de las tres fases. Por tanto, de las lecciones aprendidas queda la identificación de los aspectos a ser considerados para cualificar el proceso por lo cual se expone un diseño de ruta que se le denomina “Ruta Metodológica para la identificación, diseño y adaptación de apoyos para la participación en la escuela”.
650		4	_97100 _aEducación inclusiva
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653	0		_aServicios de apoyo
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773			_gVol. 16, no. 1 (2014), p. 106-119 _tHorizontes pedagógicos _x2500-705X
856	4		_uhttps://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/16110
902			_aGloria Jiménez/0824
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