000			02216nab a2200313 a 4500
005			20250310182340.0
008			991125c2017 sp tr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000218131
040			_aUPN _bspa _cUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aAreces, Debora
100	1		_aRodríguez Pérez, Celestino _6- rodriguezcelestino@uniovi.es
100	1		_aGonzález Castro, Paloma
100	1		_aGarcía, Trinidad
100	1		_aCueli, Marisol
245	1	3	_aLa velocidad de denominación y su efecto en variables atencionales y errores de lectoescritura en función del diagnóstico _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aSi bien la velocidad de denominación, generalmente evaluada con pruebas como el RAN/RAS ha demostrado su utilidad en la predicción de ciertos errores lectores y dificultades atencionales, hasta el momento no se ha analizado que variables predicen el rendimiento en la prueba. El objetivo del presente estudio es comprobar el poder explicativo de determinadas variables lectoras y atencionales sobre la velocidad de denominación en función del diagnóstico. Se utilizó una muestra de 132 estudiantes divididos en cuatro grupos (Control, n=34; Dificultades Lectoras, n=22; TDAH, n=41; y TDAH y Dificultades Lectoras, n=35). Los resultados mostraron: 1) en ausencia de dificultades, la velocidad de denominación es explicada por el CI, la edad y el género; 2) ante dificultades lectoras, las variables con mayor poder predictivo son los errores de lectura; 3) ante dificultades atencionales, son ciertas variables atencionales como los índices proporcionados por el TOVA, las que muestran una mayor significatividad.
650		0	_953508 _aTrastorno por déficit de atención con hiperactividad
653	0		_aVelocidad denominación
653	0		_aDificultades lectoras
653	0		_aProblemas atencionales
773			_gVol. 33, no. 2 (2017), p. 301-310 _tAnales de psicología = Annals of psychology _x1695-2294
856	4		_uhttps://revistas.um.es/analesps/article/view/analesps.33.2.239091
856	4		_uhttps://doi.org/10.6018/analesps.33.2.239091
902			_aGloria Jiménez/0924
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c190231 _d190231