000			01840cab a2200241 ab4500
005			20240924064445.0
008			991125d2015 pe tr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000217864
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aBerlanga Gallardo, Benjamín
245	1	0	_aRomper, romper, romper : _bsubvertir el orden de lo educativo. La experiencia de los posgrados de la Universidad Campesina Indígena en red (México) _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEs posible romper el orden establecido en lo educativo para intentar otro modo de hacer la educación. Romper y subvertir. En la UCI–RED lo estamos intentando. Nos colocamos en los márgenes del sistema educativo y reivindicamos otros modos de hacer educación. Impulsamos cuatro modos de subversión que tienen que ver con: a) una postura epistémica; b) la configuración ética de la relación educativa; c) los modos de hacer lo común desde la idea de comunidad por venir; y, d) la apuesta por la donación frente a otras lógicas perversas de la relación educativa. No estamos al margen, no estamos “fuera de” en un mundo ideal en el que lo educativo se realice de otro modo: estamos aquí y encarnamos en nuestra práctica la contradicción entre seguir habitados de lo mismo, de lo que hay, y el empezar a habitar con gestos, modos y mecanismos, otro modo de hacer lo educativo. La piragua.
650		2	_aEducación popular _99081
653	0		_aEducación indígena
653	0		_aModelos educativos
773			_gNo. 41 (2015), p. 84-92 _tLa piragua : revista latinoamericana y caribeña de educación política _x2073-0810
856	4		_uhttps://ceaal.org/v2/archivos/publicaciones/piragua/Docto164.pdf
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905			_aArticulo
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