000			01690nab a2200277 a 4500
005			20250310184211.0
008			991125c2016 ck fr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000217740
040			_aUPN _bspa _cUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aSuárez Moya, William Andrey _6- wasuarezm@correo.udistrital.edu.co
100	1		_aLeón Corredor, Olga Lucía
245	1	3	_aEl aprendizaje de la visualización espacial en niños y en niñas _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aLa visualización ha influido en los procesos de enseñanza y aprendizaje privilegiando la comprensión de conceptos matemáticos, particularmente de la Geometría. Por su parte, aspectos que vinculan al género como una construcción social, posibilitan el aprendizaje del espacio y construcción del ser con otros en el aula, De esta manera se constituye el presente artículo, el cual presenta antecedentes teóricos sobre habilidades de visualización espacial y género en el aula de matemáticas; las cuales se tomarán como referentes para la constitución del trabajo de la Maestría que tiene como objetivo promover trayectorias de aprendizaje de la visualización espacial, que no marginen poblaciones por su condición de género.
650		4	_95328 _aGeometría
650		4	_aGénero _95712
650		4	_942 _aProceso enseñanza-aprendizaje
653	0		_aVisualización espacial
653	0		_aImágenes
773			_gVol. 18, no. 2 (2016), p. 110-119 _tHorizontes pedagógicos _x2500-705X
856	4		_uhttps://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/18209
902			_aGloria Jiménez/0924
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942			_cART-E
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