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005			20250310184833.0
008			991125c2016 ck fr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000217670
040			_aUPN _bspa _cUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aCharris Sandoval, Jenny Esperanza
100	1		_aMolano Caro, Gladys _6- Gladys.molano@iberoamericana.edu.co
100	1		_aTorres Castillo, Diana Janeth
245	1	0	_aCaracterización de la identidad profesional de educadores _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEl interés de este artículo es describir el estado actual de la identidad profesional de los docentes en formación a través del análisis de las dinámicas de reconocimiento. El enfoque de la investigación se orientó desde un estudio mixto el cual se define como un proceso que recolectar, analizar y vincular datos cuantitativos y cualitativos en un mismo estudio. Para la recolección de información se realizó un grupo focal y se aplicó un taller de Body Mapping que fueron validados previamente. Dentro de los resultados más destacados, está que el 83% de los estudiantes aún no comprenden qué es ser docentes, por lo tanto, denotan carencia de identidad frente a su rol como profesional. Así mismo, las respuestas del grupo focal frente a la decisión de ser maestro, deben generar un análisis especial porque el 76 % de los estudiantes que participaron no respondieron.
650		4	_aEducación _9682
653	0		_aIdentidad personal
653	0		_aDocentes
653	0		_aFormación inicial docente
773			_gVol. 18, no. 1 (2016), p. 50-57 _tHorizontes pedagógicos _x2500-705X
856	4		_uhttps://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/18105
902			_aGloria Jiménez/0924
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c189770 _d189770