000			02007nab a2200301 a 4500
005			20210219163147.0
008			991125s1985 mx 000 0 spa u
035			_aUPN01000217378
049			_aART
100	1		_aJiménez Vargas, Felipe
100	1		_ufelipe.jimenez@ucv.cl
100	1		_aFardella Cisternas, Carla
100	1		_ufardellacarla@hotmail.com
100	1		_aMuñoz Proto, Carolina
100	1		_ucaro.munozproto@gmail.com
222		0	_aPERFILES EDUCATIVOS
245	0	0	_aUna aproximación microetnográfica de prácticas pedagógicas en escuelas multiculturales
260			_aMéxico
300			_a72-88
362	0		_a2017 Volumen 39, número 156, abril-junio
520	3		_aEl artículo ofrece resultados de un estudio de caso de una escuela pública de Barcelona con alta presencia de alumnado perteneciente a grupos culturales minoritarios. Se desarrollaron observaciones participantes de aula y entrevistas activas a profesores con la finalidad de comprender sus prácticas pedagógicas. El análisis etnográfico de los datos evidencia la existencia de un conjunto de tensiones en torno a la forma en que la diversidad cultural es gestionada por el profesorado; estas tensiones condicionan la pertinencia cultural de dichas prácticas, los espacios de convivencialidad que promueven, así como las oportunidades de participación que ofrecen a sus participantes. La discusión ofrece reflexiones en torno a la forma en que tradicionalmente se aborda la diversidad cultural en la escuela, con el propósito de contribuir al desarrollo de programas de formación inicial docente orientados a la justicia social y al desarrollo de escuelas más equitativas
653	0		_aPRACTICA DOCENTE
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856	4		_uhttp://www.iisue.unam.mx/perfiles/articulo/2017-156-una-aproximacion-microetnografica-de-practicas-pedagogicas-en-escuelas-multiculturales.pdf
905			_aArticulo
999			_c189478 _d189478