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035			_aUPN01000217131
040			_aUPN _bspa _cUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aValenzuela García, Carlos
100	1		_ucarvaga86@hotmail.com
100	1		_aFigueras, Olimpia
100	1		_ufiguerao@cinvestav.mx
100	1		_aArnau Vera, David
100	1		_udavid.arnau@uv.es
100	1		_aGutiérrez Soto, Juan
100	1		_ujuan.gutierrez-soto@uv.es
245	1	0	_aHacia un modelo de enseñanza para las fracciones basado en el uso de applets _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEn este artículo se exponen resultados de una investigación en desarrollo y se describe la construcción de un Modelo Teórico Local (MTL) inicial sobre las fracciones y su enseñanza. Con ese marco de referencia teórico y metodológico se diseña, desarrolla y pone a prueba, en un grupo natural, una secuencia de enseñanza basada en el uso de applets diseñados con GeoGebra. En el diseño de estas herramientas tecnológicas se emplean lineamientos definidos a partir de resultados de análisis de applets relacionados con las fracciones que se encuentran en la web; se sustenta en el uso de la recta numérica como principal recurso didáctico, y se estructura de manera que los datos generados en la interacción estudiante/applets se guardan digitalmente. En este documento se describe una parte de los aspectos considerados para el diseño del recurso tecnológico y resultados de la experimentación de la primera etapa de la secuencia de enseñanza.
650		2	_922473 _aFracciones
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773			_gVol. 5, no. 2 (2016), p. 1-20 _tEdma 0-6 : educación matemática en la infancia _x2254-8351
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856	4		_uhttps://doi.org/10.24197/edmain.2.2016.1-20
902			_aGloria Jiménez/1024
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