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005			20250318094659.0
008			991125c2016 sp fr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000216996
040			_aUPN _bspa _cUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aGodino, Juan D. _6- jgodino@ugr.es
100	1		_aWilhelmi, Miguel R.
100	1		_aBlanco, Teresa F.
100	1		_aContreras, Ángel
100	1		_aGiacomone, Belén
245	1	0	_aAnálisis de la actividad matemática mediante dos herramientas teóricas: Registros de representación semiótica y configuración ontosemiótica _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aPara comprender las dificultades y conflictos de aprendizaje, es necesario analizar las tareas matemáticas y los diversos modos de abordarlas por los estudiantes. Dicho análisis, que precisa herramientas teóricas específicas para su realización, aporta información útil para el propio diseño de las tareas y la gestión de los conocimientos en el aula. En este trabajo realizamos el análisis de una tarea que requiere la formulación de una conjetura y su demostración haciendo uso de representaciones figurales y algebraicas, aplicando dos herramientas teóricas diferentes: las nociones de registro de representación semiótica y de configuración ontosemiótica. Los resultados revelan algunas complementariedades que nos permitieron mostrar la potencial utilidad de los análisis epistémico y cognitivo realizados. Se trata de mostrar la potencial sinergia existente entre dichas herramientas y la posibilidad de avanzar en la articulación de los marcos teóricos correspondientes.
653	0		_aPrácticas matemáticas
653	0		_aRegistros de representación
653	0		_aArticulación de teorías
653	0		_aAnálisis cognitivo y epistémico
773			_gNo.10 (2016), p. 91-110 _tAvances de investigación en educación matemática _x2223-6260
856	4		_uhttps://aiem.es/article/view/3953
902			_aGloria Jiménez/1024
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c189096 _d189096