| 000 | 02480nab a2200349 a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 005 | 20250324091149.0 | ||
| 008 | 991125c2016 sp tr p o 000 0 spa d | ||
| 035 | _aUPN01000216937 | ||
| 040 |
_aUPN _bspa _cUPN _eaacr2 |
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| 049 | _aART-E | ||
| 100 | 1 |
_aÁlvarez Hernández, Marina _6- amarina@uniovi.es |
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| 100 | 1 | _aCastro Pañeda, Pilar | |
| 100 | 1 | _aGonzález González de Mesa, Carmen | |
| 100 | 1 | _aÁlvarez Martino, Eva | |
| 100 | 1 | _aCampo Mon, María Ángel | |
| 245 | 1 | 0 |
_aConductas disruptivas desde la óptica del docente: validación de una escala _h[recurso electrónico en línea] |
| 506 | 0 | _aAcceso abierto | |
| 520 | 3 | _aEn los últimos años han aumentado significativamente las dificultades para impartir clases, debido a lo que se conoce como disrupción en el aula. Prueba de ello son las numerosas publicaciones recientes en torno al tema, así como la frecuencia con la que dicha cuestión aparece en los medios de comunicación. El objetivo principal de esta investigación consiste en validar una escala con el propósito de conocer objetivamente la opinión de los profesionales de la educación sobre las conductas disruptivas en el aula. Teniendo en cuenta literatura previa y utilizando un panel de expertos, se desarrolló una nueva escala de 15 ítems. Se aplicó a una muestra de 346 profesionales, con una media de edad de 43 años. Se llevó a cabo un análisis factorial exploratorio, un análisis de componentes principales y un análisis de correlaciones entre factores. Dichos análisis han permitido comprobar que la estructura factorial de las escalas converge con los factores previstos y reafirma su peso y nivel de confianza. Todo ello permite concluir que la escala es válida para medir la óptica del profesorado respecto a la cuestión objeto de estudio. Los datos indican un óptimo ajuste de la estructura tridimensional para los ítems de la escala. | |
| 650 | 4 |
_922407 _aConvivencia escolar |
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| 650 | 4 |
_aEducación _9682 |
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| 653 | 0 | _aConductas disruptivas | |
| 653 | 0 | _aEscala de Likert | |
| 653 | 0 | _aValidez | |
| 653 | 0 | _aFiabilidad | |
| 653 | 0 | _aAnálisis factorial exploratorio | |
| 773 |
_gVol. 32, no. 3 (2016), p. 855-862 _tAnales de psicología = Annals of psychology _x1695-2294 |
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| 856 | 4 | _uhttps://revistas.um.es/analesps/article/view/analesps.32.3.223251 | |
| 856 | 4 | _uhttps://doi.org/10.6018/analesps.32.3.223251 | |
| 902 | _aGloria Jiménez/1024 | ||
| 905 | _aArticulo | ||
| 942 | _cART-E | ||
| 999 |
_c189037 _d189037 |
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