000			01874nab a2200289 a 4500
005			20210219163120.0
008			991125s1985 mx 000 0 spa u
035			_aUPN01000216806
049			_aART
100	1		_aCazalla Luna, Nerea
100	1		_aMolero López-Barajas, David
100	1		_udmolero@ujaen.es
222		0	_aREVISTA DE INVESTIGACION EDUCATIVA
245	0	0	_aInteligencia emocional percibida, disposición al optimismo-pesimismo, satisfacción vital y personalidad de docentes en su formación inicial
260			_aMurcia, España
300			_a241-258
362	0		_a2016 volumen 34, número 1
520	3		_aEl presente estudio analiza la inteligencia emocional percibida, el optimismo-pesimismo disposicional, las satisfacción vital y la personalidad en docentes durante su formación inicial y la capacidad de predicción de estas variables de la satisfacción de los mismos. Participaron 355 estudiantes de la Universidad de Jaén (España) que contestaron a las escalas TMMS-24, LOT-R, SWLS y NEO-FFI en su versión española. Existen diferencias significativas en función del género en optimismo y pesimismo, en el factor de la personalidad amabilidad; en función de la edad en pesimismo, satisfacción vital y algunos factores de la personalidad (neuroticismo y responsabilidad). Los resultados apuntan que los futuros docentes con mayor responsabilidad, optimismo y extraversión tendrán mayores niveles de satisfacción vital. Las variables consideradas en el estudio de regresión para predecir la satisfacción vital explican un 49.2% de la varianza
653	0		_aFORMACION DOCENTE
653	0		_aINTELIGENCIA EMOCIONAL
653	0		_aOPTIMISMO
653	0		_aPESIMISMO
653	0		_aSATISFACCION CON LA VIDA
653	0		_aJAEN, ESPAÑA
856	4		_uhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=283343416014
905			_aArticulo
999			_c188906 _d188906