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008			991125s1985 mx 000 0 spa u
035			_aUPN01000216432
040			_aUPN _bspa _cUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aBlanco Figueredo, Lázaro Liusvangs _6- lblanco@ucp.gr.rimed.cu
100	1		_aSánchez Batista, Xiomara
100	1		_aSaavedra Castellanos, Andrés
245	1	0	_aCaracterización epistemológica y praxiológica de la actividad científica y la innovación en la escuela
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEn el presente artículo se precisa con un nivel superior de integralidad el concepto sobre actividad científica educacional, a partir de la sistematización crítica de los aportes realizados por distintos autores. Además, se declaran y caracterizan sus dimensiones. También se ofrece un acercamiento teórico de mayor objetividad a los componentes de la actividad científica educacional y se argumenta el lugar que ocupa el resultado científico en las relaciones entre dichos componentes. Lejos de ofrecer recetas o esquemas rígidos que profundicen en cómo revelar la significatividad pedagógica de la ciencia y la innovación en la escuela, lo que se pretende con este artículo es realizar una reflexión en torno a la lógica con la cual se debe presentar la teoría sobre la actividad científica educacional, para que el amigo lector esté en mejores condiciones de entenderla y desarrollarla en la escuela.
650		4	_aCiencia _97469
653	0		_aInnovación científica
653	0		_aMetodología científica
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653	0		_aResultados científicos
773			_gVol. 7, no. 2 (2016), p. 1-14 _tDidasc@lia : didáctica y educación _x2224-2643
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