| 000 | 02559cab a2200313 ab4500 | ||
|---|---|---|---|
| 005 | 20231108063749.0 | ||
| 008 | 991125c2016 sp fr p o 000 0 spa d | ||
| 035 | _aUPN01000215959 | ||
| 040 |
_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2 |
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| 049 | _aART-E | ||
| 100 | 1 | _aIzquierdo Magaldi, Belén | |
| 100 | 1 | _uizquierdomb@unican.es | |
| 100 | 1 | _aRenés Arellano, Paula | |
| 100 | 1 | _aGómez Cash, Olga | |
| 245 | 1 | 0 |
_aEstrategias metacognitivas y recursos tecnológicos utilizados por estudiantes universitarios de español como segunda lengua _h[recurso electrónico en línea] |
| 506 | 0 | _aAcceso abierto | |
| 520 | 3 | _aEn este trabajo se han identificado las estrategias metacognitivas y los recursos tecnológicos que implementan estudiantes universitarios del español como segunda lengua (L2) cuando tienen que elaborar un trabajo de escritura académica (Research Project). Desde perspectivas sociocognitivas y socioculturales, se ha explorado la representación explícita del proceso de composición escrita en una situación habitual de aula. Se ha utilizado un autoinforme on-line anónimo, con preguntas abiertas relacionadas con el proceso de escritura y con los recursos tecnológicos empleados. La información proporcionada por los estudiantes se ha completado con el contexto instruccional en el que se ha desarrollado la tarea. Se ha realizado un análisis cualitativo de las respuestas y una categorización inductiva del tipo de estrategias metacognitivas y recursos tecnológicos descritos por los estudiantes. Los resultados han mostrado que la mayor parte de los estudiantes conocen y utilizan estrategias de planificación, textualización y revisión, así como una serie de recursos tecnológicos de apoyo en su proceso de escritura académica. Sin embargo, no manifiestan conocer y manejar algunos elementos contextuales básicos. Las implicaciones educativas derivadas de este trabajo se centran en la auto-reflexión de los estudiantes a través de la escritura académica, unida al andamiaje docente. OCNOS. | |
| 650 | 4 |
_aTecnología educativa _94978 |
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| 650 | 2 |
_917945 _aMetacognición |
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| 653 | 0 | _aMetacognición | |
| 653 | 0 | _aEscritura académica | |
| 653 | 0 | _aLengua extranjera | |
| 773 |
_gVol. 15, no. 1 (2016), p. 149-464 _tOcnos : revista de estudios sobre lectura _x2254-9099 |
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| 856 | 4 | _uhttps://www.revistaocnos.com/index.php/ocnos/article/view/ocnos_2016.15.1.958 | |
| 856 | 4 | _u https://doi.org/10.18239/ocnos_2016.15.1.958 | |
| 902 | _bLeonor Sotres/260923 | ||
| 905 | _aArticulo | ||
| 942 | _cART-E | ||
| 999 |
_c188059 _d188059 |
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