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008			991125c2017 sp qr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000215950
040			_aUPN _bspa _cUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aCubero Pérez, Mercedes
100	1		_aSantamaría Santiagosa, Andrés
100	1		_aBarragán Felipe, Alejandro
245	1	3	_aLa argumentación en el aula: una propuesta analítica
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aSe hace una propuesta de análisis con objeto de identificar y describir distintos modos de argumentación en el aula. Esta propuesta se sustenta en una visión retóricoargumentativa del pensamiento y en la defensa de la existencia de una heterogeneidad de estas formas de argumentar. Se presentará cuáles pueden ser algunos de los modos predominantes de argumentar de docentes y estudiantes, cómo se relacionan, qué dificultades tienen los estudiantes con determinados modos de argumentar, o los puentes que los docentes pueden trazar ante tales problemas. Se mostrarán algunos extractos de transcripciones obtenidas durante observaciones etnográficas en un aula de educación de personas adultas. Se tratará de constatar que las distintas formas de argumentar no se distribuyen de igual manera entre la profesora y las alumnas.
650		2	_aArgumentación _97841
650		4	_aEducación de adultos _9956
650		7	_aDiscurso _922657
773			_gNo. 72 (2017), p. 78-100 _tAposta : revista de ciencias sociales _x1696-7348
856	4		_uhttps://www.apostadigital.com/revistav3/hemeroteca/mcubero.pdf
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