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005			20230925124543.0
008			991125c2016 ck fr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000215567
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aGómez Hurtado, Inmaculada
100	1		_uinmaculada.gomez@ddcc.uhu.es
100	1		_aCarrasco Macías, María José
100	1		_umjcarra@uhu.es
100	1		_aGarcía Rodríguez, Pilar
100	1		_umpgarcia@dedu.uhu.es
245	1	0	_aMetodologías activas para la enseñanza plurilingüe con estudiantes universitarios _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aLa investigación realizada tiene como objetivo profundizar en la aplicación del enfoque AICLE/CLIL (Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras/Content and Language Integrated Learning) combinado con metodologías activas en la impartición de las asignaturas School Organization and Teaching, Curriculum Development y Teacher Practicum I y II. Hemos realizado una investigación cualitativa con estudio de caso en un grupo del grado de educación primaria de la Universidad de Huelva (España). Este fue seleccionado intencionalmente por ser la primera promoción plurilingüe. Los resultados obtenidos muestran valoraciones positivas en más del 90% de los participantes y se han identificado mejoras necesarias para el éxito de este tipo de programas. MAGIS
653	0		_aLengua extranjera
653	0		_aMultilingüísmo
653	0		_aDesarrollo curricular
653	0		_aEducación superior
773			_gVol. 9, no. 18 (2016), p. 173-192 _tMagis : revista internacional de investigación en educación _x2027-1182
856	4		_uhttps://revistas.javeriana.edu.co/index.php/MAGIS/article/view/18074
902			_bLeonor Sotres/250923
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c187667 _d187667