000			01660cab a2200253 ab4500
005			20230920133126.0
008			991125c2015 ck fr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000215459
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aMolina Bedoya, Víctor Alonso
100	1		_uvictor.molina@udea.edu.co
245	1	0	_aTiempo, juego y cronología escolar indígena : _b¿interculturalidad? _h[recurso electrónico en línea]
520	3		_aEn este artículo se expone la tensión entre los tiempos de la producción y los del juego/ocio en una comunidad indígena de Colombia. La investigación tuvo como propósito indagar por las relaciones entre el ocio, el desarrollo sostenible y el tiempo en la cosmovisión indígena, lo mismo que los tiempos según el cronosistema escolar. El enfoque fue cualitativo, de método etnográfico. La recolección de la información se hizo a partir de diarios de campo, registros fotográficos y entrevistas semiestructuradas. Se reconoce a la escuela como una institución que establece y delimita los tiempos acorde a un cronosistema que regula los lapsos del trabajo/estudio y del descanso, además de alejar a los pequeños de los ciclos naturales e incorporarlos en la dimensión abstracta del tiempo. LC
653	0		_aJuego
653	0		_aComunidades indígenas
653	0		_aDesarrollo sostenible
653	0		_aCosmovisión indígena
773			_gVol. 22, no. 2 (2015), p. 11-19 _tLúdica pedagógica _x2462-845X
856	4		_uhttp://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/LP/article/view/3799/3374
902			_bLeonor Sotres/200923
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c187559 _d187559