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035			_aUPN01000215308
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aAguilar Parra, José Manuel
100	1		_ujmaguilar@ual.es
100	1		_aAlias García, Antonio
100	1		_uaag344@ual.es
100	1		_aAlvarez, Joaquín
100	1		_ujalvarez@ual.es
245	1	0	_aNecesidades de formación del profesor universitario en competencias relacionadas con la acción tutorial _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEl objeto de este estudio es determinar el grado de capacitación del profesorado frente a las competencias que se consideran básicas para el desempeño de la acción tutorial en la universidad. De esta forma se puede valorar cuáles son los puntos fuertes y cuáles son deficitarios para la elaboración de futuros programas de formación del profesorado frente al desempeño de la nueva función tutorial dentro del EEEs. En esta investigación participaron 279 profesores de tres universidades andaluzas de las diversas facultades o áreas de conocimiento, empleándose para tal selección un muestreo probabilístico, de carácter aleatorio por afijación proporcional en función de los diferentes departamentos que componen cada facultad, enviando el cuestionario a cada uno de los sujetos seleccionados mediante e mail a su correo institucional, recogiendo únicamente los resultados de las personas que accedieron a responder. Los resultados obtenidos permiten aclarar cuáles son las competencias que más poseen los docentes universitarios frente al desempeño de la función tutorial, asimismo, se han extraído qué aspectos son susceptibles de mejora. En función del sexo, edad o universidad de adscripción se encuentran pequeñas diferencias en el nivel de formación en competencias. El profesorado de ciencias de la educación y de la salud son los más capacitados para el desarrollo de las competencias. Se puede llegar a concluir la necesidad de incrementar planes y programas dirigidos a la formación del profesorado con respecto a la función tutorial, una de las principales competencias que el nuevo EEEs otorga a los profesionales de la docencia universitaria. REDU
653	0		_aFormación docente
653	0		_aCompetencias
653	0		_aAcción tutorial
653	0		_aFormación continua
653	0		_aEducación superior
773			_gVol. 13, no. 3 (2015)., p. 357-375 _tREDU : revista de docencia universitaria _x1887-4592
856	4		_uhttp://polipapers.upv.es/index.php/REDU/article/view/5433/5413
902			_bLeonor Sotres/150923
905			_aArticulo
942			_cART-E
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