| 000 | 02417nab a2200289 a 4500 | ||
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| 005 | 20210219163040.0 | ||
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| 035 | _aUPN01000215197 | ||
| 049 | _aART | ||
| 100 | 1 | _aArcher, Aline B | |
| 100 | 1 | _ualinearcherr@gmail.com | |
| 100 | 1 | _aCrispim, Ana C | |
| 100 | 1 | _aCruz, Roberto M | |
| 222 | 0 | _aAVANCES EN PSICOLOGIA LATINOAMERICANA | |
| 245 | 0 | 0 | _aAvaliação e feedback de desempenho de estudantes na educação a distância |
| 260 | _aBogotá, Colombia | ||
| 300 | _a473-485 | ||
| 362 | 0 | _a2016 Volumen 34, número 3 | |
| 520 | 3 | _aAvaliação de desempenho é uma estratégia utilizada para investigar o desempenho de estudantes no contexto educacional presencial ou a distância. Este artigo tem por finalidade demonstrar os aspectos que constituem o processo de avaliação de desempenho de estudante e, especialmente, o uso de feedback na educação a distância. Foi realizada uma revisão teórica sustentada em duas perspectivas de análise: conceitos de avaliação de desempenho e o processo de feedback do desempenho do estudante como parte constituinte da avaliação de desempenho na educação a distância. Conceitos sobre avaliação de desempenho são diversos na literatura científica. Alguns enfatizam a interpretação da expressão numérica do desempenho do estudante, outras recaem seu foco no uso de feedback como meio de aperfeiçoamento do desempenho. A avaliação de desempenho na educação a distância decorre de processos de interação entre o tutor e o estudante, mediados por tecnologias, e dependem de feedback para promover a participação nas atividades de ensino-aprendizagem. Nessa modalidade, o uso de feedback do desempenho dos estudantes é considerado aspecto relevante à orientação do processo educativo e ao aperfeiçoamento do desempenho social e profissional. A estratégia de uso de feedback imediato e informativo, com recursos que facilitem ao estudante acompanhar o desenvolvimento de seu desempenho, auxilia-o na identificação do que necessita ser modificado e aperfeiçoado ao longo do processo educativo | |
| 653 | 0 | _aEDUCACION A DISTANCIA | |
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