000			01955nab a2200277 a 4500
005			20250109115344.0
008			991125c2016 cl fr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000214918
040			_aUPN _bspa _cUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aGarcía Barrera, Alba _6- alba.garcia@udima.es
100	1		_aDe la Flor, Patricia
245	1	0	_aPercepción del profesorado español sobre el alumnado con altas capacidades
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aActualmente se estima que en España entre un 95% y un 99% de los estudiantes con altas capacidades intelectuales están sin identificar. El presente trabajo, sensible a esta realidad, constituye una aproximación a las percepciones que el profesorado de Secundaria manifiesta respecto a este alumnado. Para ello, se diseñó un cuestionario que completaron 637 docentes de Educación Secundaria de todo el territorio español, de los cuales 176 afirmaron poseer formación específica respecto a estos estudiantes. Los datos obtenidos revelan que una parte considerable de los participantes posee escasos conocimientos sobre este alumnado y sigue incurriendo en los típicos mitos acerca de ellos, resultando alarmante que incluso los profesores con formación específica sobre AACI muestren dichas carencias y confusiones. Todo ello dificulta la correcta detección y atención educativa de estos alumnos, por lo que convendría averiguar en qué está fallando la formación docente, a fin de reforzarla desde su inicio.
650		7	_aEducación secundaria _94281
650		4	_aEducación inclusiva _97100
653	0		_aAlumnos con altas capacidades intelectuales
653	0		_aMedidas educativas
653	0		_aFormación docente
773			_gVol. 42, no. 2 (2016), p. 129-149 _tEstudios pedagógicos _x1695-324X
856	4		_uhttp://revistas.uach.cl/index.php/estped/article/view/1930
902			_aGloria Jiménez/090125
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c187018 _d187018