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035			_aUPN01000214793
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049			_aART-E
100	1		_aTuñon, Ianina
100	1		_uianina_tunon@uca.edu.ar
100	1		_aPoy, Santiago
100	1		_usantiago_poy@uca.edu.ar
245	1	0	_aFactores asociados a las calificaciones escolares como proxy del rendimiento educativo _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aTras once años en los que el Estado argentino ha llevado adelante diferentes políticas de inclusión educativa, cabe preguntarse sobre los logros educativos. ¿Cuáles son los factores sociodemográficos, socioeconómicos y socioculturales asociados a las calificaciones escolares como proxy del rendimiento educativo en asignaturas como Matemática y Lengua en la educación primaria y secundaria? El estudio permitió reconocer desigualdades de género y de trayecto educativo relativamente conocidas. Sin embargo, también se han explorado otros factores socioculturales que inciden con relativa independencia de factores socioeconómicos y de gestión educativa, como: la presencia de libros en el hogar, el comportamiento lector y la narración oral. Asimismo, se logró especificar la relación entre la estratificación social y el tipo de gestión educativa de las escuelas. Para ello se realizaron análisis a través de modelos de regresión logística con base en los microdatos de la Encuesta de la Deuda Social Argentina para el año 2011. REDIE
650		4	_97100 _aEducación inclusiva
653	0		_aDesigualdad social
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773			_gVol. 18, no. 1 (2016), p. 98-111 _tREDIE : revista electrónica de investigación educativa _x1607-4041
856	4		_uhttp://redie.uabc.mx/redie/article/view/615/1340
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