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005			20260415064231.0
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035			_aUPN01000214779
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aFlores Guerrero, Katiuzka
100	1		_ukatiuzka@cusur.udg.mx
100	1		_aLópez de la Madrid, María Cristina
100	1		_ucristilm4@gmail.com
100	1		_aRodríguez Hernández, María Alicia
100	1		_umaria.rodriguez@cusur.udg.mx
245	1	0	_aEvaluación de componentes de los cursos en línea desde la perspectiva del estudiante _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aExisten diversos estudios que plantean modelos de evaluación para cursos en línea desde la perspectiva de los estudiantes. Sin embargo, a pesar de tener relaciones estadísticamente significativas, dichos estudios tienen una debilidad: se da por hecho que los elementos que los componen tienen la misma importancia. A la luz de esta situación se realizó la presente investigación, que tiene por objetivo demostrar que los elementos tienen una diferencia significativa en su importancia e identificar qué elementos son los más importantes para los estudiantes. La técnica de recolección de datos utilizada fue la encuesta, la cual se aplicó a una muestra probabilística de 327 estudiantes. Para contrastar la diferencia entre las variables se efectuó la prueba de Friedman y, post hoc, el test de Nemenyi. Los principales resultados confirman la necesidad de considerar la importancia de los componentes de los cursos en línea para refinar los modelos actualmente existentes. REDIE
650		4	_aEvaluación educativa _94298
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653	0		_aAprendizaje en línea
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773			_gVol. 18, no. 1 (2016), p. 23-38 _tREDIE : revista electrónica de investigación educativa _x1607-4041
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