000			01799nab a2200253 a 4500
005			20210219163011.0
008			991125s1985 mx 000 0 spa u
035			_aUPN01000214661
049			_aART
100	1		_aGrau Vidal, Roser
100	1		_aSáncho Alvarez, Carlos
222		0	_aREVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACION
245	0	0	_aMenores en riesgo de vulnerabilidad social : _bel caso de un aula de apoyo de Save the Children-Valencia
260			_aMadrid, España
300			_a137-150
362	0		_a2015 Volumen 67, número 1
520	3		_aUna tercera parte de la población infantil del Estado español vive en riesgo de pobreza o exclusión social (Save the Children, 2014). Por ello, se deben articular mecanismos de prevención sobre el riesgo de dificultad social ante los y las menores. En esta línea, presentamos un estudio sobre un aula del programa ProInfancia-Save the Children-Valencia que, a partir de trabajos anteriores (Grau y Sancho, 2013a; 2013b; 2014), se exponen los resultados de la última fase del estudio sobre el post-test de Clima Social Aula (Pérez, Ramos y López, 2009), el sociograma final y la observación participante, en un grupo donde se ha implementado la asamblea de aula. Algunas primeras conclusiones constatan de forma progresiva que el nivel de aprendizaje del alumnado se corresponde con el nivel de participación entre el grupo-clase, así como que la mejora de la convivencia es posible implementando la asamblea de aula como herramienta para facilitar la convivencia escolar e intercultural (Grau, 2013)
653	0		_aPOBREZA INFANTIL
653	0		_aVULNERABILIDAD SOCIAL
653	0		_aCONVIVENCIA ESCOLAR
653	0		_aCONVIVENCIA INTERCULTURAL
856	4		_ufile:///C:/Users/SUSANA/Downloads/6734Grau.pdf
905			_aArticulo
999			_c186761 _d186761