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005			20250924063910.0
008			991125c2016 mx fr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000214480
040			_aUPN _bspa _cUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aMartínez Ortega, Francisco _6- franciscojavier.martinez@upf.edu
100	1		_aSubías, Jaume
100	1		_aCassany, Daniel
245	1	0	_aAcercamiento etnográfico a la alfabetización digital en un Instituto de educación secundaria obligatoria en Barcelona
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEn la transición de una promoción de alumnos hacia la Educación Secundaria Obligatoria en un centro adscrito al modelo 1x1 encontramos una estrategia de alfabetización digital. Usando referentes de la didáctica de las lenguas la analizamos para conocer cómo los profesores la conciben, cómo se implementa y qué prácticas letradas digitales están implicadas. A través de un acercamiento etnográfico entrevistamos al profesorado responsable de la planificación e implementación, recopilamos documentos y realizamos observaciones de aula: tomamos notas, fotografías y realizamos grabaciones de audio. Identificamos que en este contexto la alfabetización en el ámbito digital adquiere un carácter metafórico (como conocimientos básicos de herramientas digitales) brindando oportunidades limitadas de participación en prácticas letradas digitales a los alumnos. Encontramos dos procesos relevantes para la alfabetización en el ámbito digital: la selección de prácticas letradas y su transformación en objetos de aprendizaje.
650		4	_aAlfabetización digital _921774
650		7	_aEducación secundaria _94281
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650		4	_aTecnologías de la información y comunicación _921219
653	0		_aLiteracidad
773			_gNo. 23 (2016), p. 190-215 _tCPU-e, revista de investigación educativa _x1870-5308
856	4		_uhttps://cpue.uv.mx/index.php/cpue/article/view/2168
856	4		_uhttps://doi.org/10.25009/cpue.v0i23.2168
902			_aGloria Jiménez/220125
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c186580 _d186580